毫无疑问，新冠肺炎疫情对世界的影响前所未有. 世界卫生组织(世卫组织.int)总结, COVID-19给公共卫生和许多人的生计带来了巨大挑战. 不仅有生命危险, 但也存在着人们失业的风险, 房屋, 以及其他基本必需品. 内布拉斯加州已经开始从疫情中恢复, 我们的许多日常活动仍然受到影响. 面具现在是我们日常生活的一部分, 人们仍然不鼓励我们在公共场合呆太久, 甚至我们与朋友和家人的聚会也被改变了. 然而, 恢复正常的一大步是推动学校重新开放，并允许学生再次参与面对面的学习. 虽然也有人反对这一行动, 它被认为是最有利的选择，让学生能够相互接触，并与彼此以及他们的老师建立关系. 当然, 有许多规则需要遵循，也有许多挑战摆在教育者面前, 学生, 以及在过去的一年里参加我们学校活动的家庭. 从远程学习到面对面学习的转变经历了许多起起落落，其影响可能会在未来几年都能感受到.
STEM教育工作者聚集在最近的Noyce项目服务研讨会上，谈论COVID-19对教育的影响, 以及它如何影响教师与学生以及他们的学习社区的关系. 讲述自己经历的教师来自不同的背景和不同的社区. SERVE项目论坛提供了一个机会来反思我们所做的事情, 经验教训, 以及我们如何为下一步做准备.
通过项目服务研讨会讨论, 我们了解到，COVID-19对内布拉斯加州社区产生了多重负面影响, 农村和城市. 艾米丽的冬天, 一个来自费尔伯里的科学老师, 表明逃学人数在大流行期间大幅上升, 与前几年相比. 这些缺勤严重影响了与学生建立关系, 除了基本的内容学习. 艾米丽还担心，那些每天在学校吃一两顿饭的学生在隔离在家时没有得到适当的喂养. 这可能会导致学生的健康和幸福问题, 即使不感染病毒. 凯尔Hemje, 来自克里特岛的数学老师, 他说，由于与已实施的各种卫生措施缺乏一致性，在过去一年中给他的课堂带来了额外的挑战. 不断变化的规则使得找到一个规律更加困难, 缺乏常规使得良好的课堂文化难以形成.
教师们被迫寻找创造性的方法来适应不断变化的教室. 当许多学生转向在线学习时, 教师必须学会如何用完全不同的方式教育学生. Sharla Hanzlik, 从Niobrara, 对她来说，一个很大的变化是限制她在镜头前的活动, 而不是在教室里精力充沛地走动, 她喜欢这样做. 艾米丽的冬天提到，教师还必须意识到寻找适合远程学习的内容, 特别是当实践活动通常在教室里进行时. 内容也必须修改，考虑到它被公平地教授给所有学生的可行性, 还要考虑到额外的时间限制.
尽管有这些困难, 在“服务计划”论坛上分享的老师们一直在寻找其他方法来更有效地利用他们的资源，并为学生和家庭提供服务. 幸运的是，凯尔·赫姆杰在COVID-19之前就开始录制数学课的视频了, 他能够与那些在大流行期间学习有困难的孩子们分享. Sharla Hanzlik和艾米丽的冬天都描述了他们如何使用社交媒体与那些有学生在家学习的家庭进行交流. 他们在进行实验和实践学习方面也很有创意, 甚至提前为远程学习者提供实验所需的材料.
一些关于社交媒体和其他类型外联的策略对家庭产生了积极影响, 研讨会主持人表示，他们可能会继续其中的一些做法, 即使我们超越了大流行的限制. 较小的社区, 比如艾米丽·温特和萨拉·汉兹利克参与的研究发现，这些类型的沟通方法帮助家长和社区成员感觉与学生的课堂联系更紧密. 然而, 在较大的社区中, 比如凯尔·海姆杰所在的克里特岛, 社交媒体的交流就没那么有效了. 凯尔发现，一些学生和家庭感到与课堂非常脱节，因为学生需要在白天为家庭工作或帮助照顾他们的兄弟姐妹. 凯尔说，由于隔离规定，很难预测在某些日子里谁会在教室里，谁会在家. 尽管他为实验室做了创造性和深思熟虑的规划, 不可预测的出勤率使得参与动手活动相当困难.
虽然在过去的一年里，我们在学习和建立关系方面遇到了许多挑战, 诺伊斯研讨会上也分享了一些坚持不懈的积极例子. 尽管在大流行期间经历了困难, 测试表明，学生的学习仍有一定程度的进步. 学生和家庭似乎对学校和老师有了更大的感激, 并且对我们可能认为理所当然的教育特权有更好的看法. So, 许多人已经建立了继续前进的韧性, 尽管在疫情期间我们都经历了困难. 这些经历将有助于塑造未来的学习，并在遇到困难时提供成功所必需的勇气.
展望未来的教育, 在“服务计划”论坛上，演讲者对他们自己的学区有各种各样的想法. 对于一些社区来说, 由于社区规模较小，生活方式可能会恢复到大流行前的状态. 在其他情况下, 人们认识到，在以前可能会中断学习的情况下，在家学习现在是一个可行的选择(尽管每个人都同意我们不应该在内布拉斯加州取消下雪天)!)至于STEM教育工作者, 我们必须继续保持创造性和适应力, 因为我们尽最大努力为学生提供优质的教育, 无论在什么情况下. 尽管在大流行期间与卫生措施有关的不一致和不确定性, 有人提醒我们必须尽力而为, 用我们现有的资源, 为学生服务. 虽然预测未来可能发生的所有潜在事件是不可能的, 作为教育者，我们有责任灵活地应对变化, 尽我们所能帮助我们的学生. 因为归根结底，我们为之奋斗的是我们的学生.
资源:
诺兰·菲尔德(21届)是澳门威尼斯人网址快速教师培训项目的诺伊斯澳门威尼斯人网址. 完成教师资格认证后，他计划在一所高需求中学教授科学.