教育领导计划发展知识, 有效的学校领导需要仆人式领导的技能和专业倾向.  我们不断关注学习和教学问题, 建立重视和支持所有学习者的强大教育社区. 我们的工作是发展对学校领导的更深层次和更富有成效的理解，从而产生反映诚信和公平的道德行为.

在教育领导力课程结束时, 通过干部研讨会和领导经验, 你将发展:

领导的性格教育领导项目完成者理解并展示促进每个学生成功和幸福的能力, 老师, 支持人员, 并通过运用知识来领导, 技能, and dispositions necessary for a) professional norms; b) ethical behavior; c) values; d) relationships; e) decision-making; and f) learner.  CAEP标准A.1.1 .专业水准.1, A.2,;  ELCC Standard 5.0;  NELP Standard 2, 3;  NDE Principal Standard 8;  NDE Rule 24 Principal Guidelines Standard 5, 8; Praxis V;  PSEL Standard 2, 3)

战略领导:  教育领导课程的完成者理解并展示了促进每个学生成功和幸福的能力, 老师, 支持人员, 并通过运用知识来领导, 技能, 以及1所需要的性格.1 mission and shared vision; 1.2 school culture; 1.3 forecasting;  1.4 support; and 1.5持续改进.  CAEP标准A.1, A.1.1 .专业水准.2;  ELCC Standard 1, 6;  NELP Standard 1, 7;  NDE Principal Standard 1, 2;  NDE Rule 24 Principal Guidelines Standard 1, 6;  Praxis I;  PSEL Standard 1 and 10)      

教学领导:  教育领导课程的完成者理解并展示了促进每个学生成功和幸福的能力, 老师, 支持人员, 并通过运用知识来领导, 技能, 和必要的性格.1 .公平的学习环境.2 .学习系统.3 .教学实践.4 .考核实践.5 .响应式专业学习.6 .监督与评价(CAEP标准A).1, A.1.1 .专业水准.2;  ELCC Standard 2, 3;  NDE Principal Standards 3, 4, 6;  NDE Rule 24 Principal Guidelines Standard 2, 3;  NELP Standard 3, 4, 7;   Praxis II;   PSEL Standards 2, 3, 4, 5, 6)

组织的领导.   教育领导课程的完成者理解并展示了促进每个学生成功和幸福的能力, 老师, 支持人员, 并通过运用知识来领导, 技能, 3 .性格倾向.1 human resource system; 3.2 equitable access; 3.3 operational systems; 3.4 communication systems; and 3.5法律合规性.  CAEP标准A.1, A.1.1 .专业水准.2;  ELCC Standard 3.0;  NELP 3, 5, 6., 7;  NDE Principal Standards 5 and 6;  NDE Rule 24 Principal Guidelines Standard 3;  Praxis I, III; PSEL Standard 3, 6, 8, 9)

社会/政治领导.  教育领导课程的完成者理解并展示了促进每个学生成功和幸福的能力, 老师, 支持人员, 并通过运用知识来领导, 技能, 4的倾向.1 educational environment; 4.2 engagement; 4.3 partnerships; 4.4 advocacy; 4.5 policy and political engagement; and 4.6支持性学校社区.  CAEP标准A.1, A.1.1 .专业水准.2;  ELCC Standards 4.0和6.0;  NELP 3, 5;  NDE Principal Standard 7, 8;  NDE Rule 24 Principal Guidelines Standard 4, 6;  Praxis I, IV, VI;  PSEL Standard 3, 8)